Педагогическая практика ФИЯ

Педагогическая практика ФИЯ

Задания для студентом 4 курса:

1. изучение школьника, составление психолого-педагогической характеристики личности;

2. проведение воспитательного дела, психолого-педагогического анализа этого дела.

Для выполнения 1 задания студенты должны использовать различные методы изучения личности школьника: повседневное наблюдение за поведением и деятельностью учащегося; беседы с учеником, учителями и родителями; изучение личного дела, результатов деятельности ребенка (сочинения, рисунки и др.); анкетирование; методики диагностики воспитанности; методики изучения познавательных психических процессов (памяти, мышления и др.) и др.

Для составления и написания психолого-педагогической характеристики школьника можно использовать предложенную схему.

Схема психолого-педагогической характеристики личности

1) Общие сведения о школьнике (Ф.И., возраст, как давно учится в ___ данном классе, степень адаптированности, школьная’ успеваемость. ‘ общая характеристика поведения);

2) Физическое развитие и состояние здоровья;

3) Социальная ситуация развития (доминирующая социальная роль, положение в семье, отношение к родителям и др. взрослым, отношения со сверстниками, отношение к требованиям школы, семьи, моральным нормам, характер самооценки и уровень притязаний).

* 4) Направленность личности (интересы, склонности, идеалы, убеждения, ценностные установки).

5) Характер учебной деятельности (отношение к школе и учебной деятельности, уровень обучаемости, учебная дисциплина, успеваемость, характер учебных трудностей);

6) Психо-дииамические характеристики личности (экстраверсия -интроверсия, темп психической деятельности, эмоциональность, работоспособность, активность, уравновешенность и др.);

7) Характер (самооценка, уровень тревожности, агрессивности, волевые черты характера (решительность, целенаправленность, самостоятельность и т.д.), отношение к себе, отношение к другим, отношение к труду, вредные привычки и др);

8) Способности (особенности мышления, восприятия, специфика мнемических способностей, речевое развитие, характер воображения и т.д.);

9) Общие психолого-педагогические выводы:

— Основные достоинства и недостатки формирующейся личности учащегося. Причины (внутренние и внешние) имеющихся недостатков (условия семейного воспитания, болезни, отсутствие определенных способностей, отсутствие навыков работы и др.).

— Определение важнейших психолого-педагогических задач, стоящих перед воспитателем, пути дальнейшей воспитательной работы с учащимися.

При выполнении 2 задания рекомендуется воспользоваться технологией организации воспитательных мероприятий, а также схемой анализа воспитательного дела.

Схема анализа воспитательного дела

1) Каково педагогическое обоснование целесообразности проведения данного воспитательного дела?

2) Соответствовало ли содержание занятия поставленной цели, каковы развивающая и воспитательная ценность подобранного материала?

3) Отвечала ли эмоциональная окраска воспитательного дела его замыслу?

4) Все ли позиции подготовки дела нашли отражение в плане?

5) Отвечал ли намеченной цели и требованиям уровень организации?

6) Все ли запланированные меры в достаточной степени были подкреплены ресурсами?

7) Какие части дела удались лучше, почему?

8) Выдержано ли воспитательное дело во времени, кто и почему срывал сроки?

9) Был ли эффект новизны?

, 10) Какова степень активности и отношения к данному делу учеников?

11) Какой оценки заслуживает каждый член коллектива, принимавший участие в деле, почему возникли случаи отрицательной реакции части учеников на те или иные педагогические действия?

12) Соответствовали ли приемы и методы, использованные на занятии, возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса?

13) Как повлияли индивидуальные особенности личности педагога (студента-практиканта) на качество подготовки проведения дела?

14) В чем заключается педагогическая ценность проводимого воспитательного дела, отчего нужно отказаться и что нового ввести в следующие воспитательные дела?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *