Характеристика коллектива

Работа представляет собой психолого-педагогическую характеристику студенческого коллектива – группы №9 1 курса лечебного факультета Новосибирского государственного медицинского университета. В ней были подробно изучены основные особенности на конкретном этапе становления — начальном.

Использованные методы:

— повседневное наблюдение за поведением детей на уроках, переменах, мероприятиях
— индивидуальные беседы
— беседы с преподавателями
— анализ документов
— анкетирование
— социометрия класса

На основе обработки результатов тестов были сделаны выводы о ценностно-ориентационном, эмоциональном развитии группы, рассмотрены и проанализированы отношения испытуемых в коллективе, дисциплиниро-ванность и ряд других показателей. Данный коллектив был сформирован в Новосибирском государственном медицинском университете Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Так как это высшее учебное заведение, характеристика микрорайона не играет важной роли в процессе анализа данного коллектива – некоторые студенты проживают в отдаленных частях города и области. Большинству учащихся исполнилось 17-18 лет, двоим – 19. Состав по полу: 8 девушек и 3 юноши, из них один из неполной семьи, остальные – из полных.

1. Азарова Ксения
2. Алимова Наталья
3. Горьков Александр
4. Дубаневич Павел
5. Зарембо Таня
6. Краева Настя
7. Лазарева Настя
8. Пляшкевич Артур
9. Романовская Наташа
10. Спиридонова Вика
11. Ховалык Белекмаа

Учащихся с ослабленным здоровьем нет, все посещают занятия физкультурой в основной группе. Согласно анкетированию, проведенному в данном коллективе, из предложенных видов деятельности трое большинство предпочитают общение, лишь 2 человека – познание; никто не выбрал труд и не предложил своих вариантов. Все учащиеся могут самостоятельно поставить цели своей деятельности. Мотивы участия в деятельности коллектива различные – потребность в эмоционально близких контактах (3 человека), потребность в самоутверждении, самореализации (9 человек), стремление выделиться, получить поощрение (1 человек).

В группе, как и в большинстве формирующихся коллективов, наблюдается наличие микрогрупп по интересам (мотивами их образования являются занятия танцами и игра на гитаре у девушек; футбол и совместное проведение свободного времени — у юношей) и по месту жительства (студенты из отдаленного района области, приехали учиться вместе). Между группами сложились ровные, спокойные отношения. Авторитет лидеров групп основан на большей эрудиции среди других учеников и наличием у них организаторских способностей при проведении различных конкурсов, соревнований и игр, в которых они принимают активное участие.

е) количество и краткая характеристика «отверженных» в группе Внутри коллектива выделяются три группы: одна-девушки, две-из юношей. «Отверженных» в классе нет. Победам и удачам радуются, неудачи и поражения анализируются, критика, и самокритика в коллективе приветствуются.

Группа высоко ценит честность, верность друзьям, высокую успеваемость, творческие достижения. К числу негативных ценностей относится то, что частью группы ценится развязность, непослушание учителям. Основная часть класса ценит вежливость, ум, компетентность.

Традиции класса. В группе отмечаются дни рождения учеников, обязательно проводятся мероприятия, посвященные различным праздникам.

В группе редки межличностные конфликты, в основном на почве соперничества, разного отношения к проказам и антисоциальным поступкам, разных интересов. Драки никогда не случались

Настрой класса нестабилен. Группа легко увлекается новой деятельностью. В основном, группа положительно относится к учебе, но негативно относится к некоторым преподавателям.

Место группы в университете

Группа известен в университете, в начале года активно участвовала в организации и проведении Дня первокурсника, активно участвует в общеуниверситетской деятельности, но предпочитает дела внутри группы. Но группа выработала очень негативное отношение по отношению к старшим, соперничая с ними и противопоставляя себя им по принципу «мы-они».

Общие выводы.

Коллектив находится на переходе от I стадии II стадии. Появляются лидеры, возникает интерес к коллективным мероприятиям. Индивидуальное все еще противостоит общественному. Формируется актив группы, интересное дело вызывает положительный настрой у практически всего коллектива. Уровень самоуправления в группе достаточно высок. Почти все студенты проявляют доброжелательный настрой к себе и товарищам, прислушиваются к общественному мнению. Уровень воспитанности достаточно высок. Ребята уважительны к преподавателям. Общий эмоциональный климат в коллективе благоприятный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. Сильной изоляции полов не выявлено. Характерной особенностью возраста является активное формирование коллективных групп, но нет ярко выраженного деления на группы, нет аутсайдеров, которых никто не выбрал в ходе социометрии.

Дисциплина в группе удовлетворительная.

Рекомендуется проведение в группе воспитательных мероприятий, направленных на развитие системы ценностей коллектива, постановка общей положительной цели.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *